چتر 100 درصدی آموزش بر سر دانش‌آموزان استثنایی
تاریخ انتشار: ۶ اسفند ۱۳۹۷ | کد خبر: ۲۲۸۸۴۰۰۹
تهران- ایرنا- معاون وزیر و رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور گفت: با احداث بیش از یک هزار و 564 مدرسه و 24 مرکز شبانه‌روزی، به جرات می‌توان گفت درخواست آموزش هیچ دانش آموز استثنایی بی پاسخ نمی ماند و چتر آموزش، تمام دانش‌آموزان استثنایی را دربرگرفته است.
«مجید قدمی» روز دوشنبه در گفت‌وگو با خبرنگار علمی ایرنا ادامه داد: در سراسر کشور حدود یک هزار و 564 مدرسه برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه وجود دارد که این دانش‌آموزان پس از غربالگری طرح سنجش که برای ارزیابی بینایی، شنوایی و آمادگی تحصیلی کودکان 6 سال تمام در سراسر کشور اجرا می‌شود، جذب خواهند شد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی افزود: در ارزیابی صورت گرفته، بچه‌هایی که دارای شرایط خاص اختلال بینایی، شنوایی، آسیب‌دیدگی ذهنی، شرایط خاص عاطفی، اختلالات یادگیری، مشکلات جسمی-حرکتی و چند معلولیتی که دارای طیف‌های نابینا ناشنوا با هم هستند در زیرمجموعه دانش‌آموزان با نیازهای ویژه دسته‌بندی می‌شوند.
قدمی با اشاره به اینکه دسته‌بندی این گروه دانش‌آموزان با رویکرد آموزش فراگیر صورت می‌گیرد، توضیح داد: بچه‌های ناشنوا و نابینا و جسمی - حرکتی چون از نظر ذهنی سالم هستند کنار دانش‌آموزان عادی قرار می‌گیرند اما با معلم رابط و یک سیستم حمایتی، ولی بچه‌هایی که مشکلات ذهنی و آسیب‌های ذهنی یا مشکلات عاطفی مانند اتیسم یا چند معلولیتی هستند را در مدارس خاص خود جذب می‌کنیم که طبق آخرین آمار از 152هزار دانش‌آموز استثنایی، حدود 78 هزار نفر در مدارس خاص و 74 هزار نفر در مدارس سیستم فراگیر جذب شده‌اند.
** 23 هزار نفر نیروی انسانی در خدمت دانش‌آموزان استثنایی هستند
رئیس سازمان مدارس استثنایی خاطرنشان کرد: در نظام آموزش و پرورش، مدیریت دانش‌آموزان در مدارس خاص را در زمینه تهیه کتاب و دیگر خدمات، به طور کامل خود سازمان برعهده دارد، محتوای کتاب‌های درسی تمام بچه‌های نابینا، ناشنوا و جسمی - حرکتی، همانند مدارس عادی است و فقط برای نابینایان به خط بریل و برای ناشنوایان مناسب‌سازی لازم در نظر گرفته می‌شود.
وی درباره جذب نیروی انسانی در این مجموعه هم بیان داشت: نیروی انسانی مورد نیاز از طریق دانشگاه فرهنگیان جذب می‌شود که با اعتبارات هزار میلیارد تومانی که امسال برای دانش‌آموزان استثنایی تصویب شد، زمینه تحصیل و آموزش‌های لازم را برای آنان فراهم می‌کنیم.
قدمی خاطرنشان کرد: برای 152 هزار دانش آموز نیازمند خدمات ویژه در 1564 مدرسه، نزدیک به 23 هزار نفر نیروی انسانی شاغل در مدارس داریم که بیشترین مدارس خاص در استان تهران و سپس در استان خراسان رضوی واقع شده است.
**تشکیل مجمع خیرین مدارس استثنایی در دستور کار است
معاون وزیر و رئیس سازمان مدارس استثنایی در بخشی دیگر از این گفت‌وگو، به مشارکت خیرین در ساخت مدارس استثنایی اشاره کرد و گفت: تاکنون 190 مدرسه ویژه دانش‌آموزان استثنایی با مشارکت خیرین در سراسر کشور ساخته شده است.
وی ادامه داد: برای تسهیل در خدمت‌رسانی به خیرین، در حال طراحی سیستمی با عنوان «مجمع خیرین مدارس استثنایی» هستیم، چرا که پیش از این جذب خیرین به صورت عام و در کنار سایر مجامع شکل می‌گرفت اما به دلیل تمایل افراد خیری که به صورت ویژه می‌خواهند در حوزه استثنایی سرمایه‌گذاری کنند، مجمعی را به نام مجمع خیرین مدارس استثنایی تشکیل خواهیم داد تا سرعت جذب اعتبارات و استقبال از خدمات خیرین در این حوزه بیشتر شود.
** درخواست آموزش هیچ دانش‌آموز استثنایی بی‌پاسخ نمی‌ماند
قدمی در پاسخ به پرسش چگونگی تحت پوشش قرار دادن کودکان مناطق محروم و روستایی هم گفت: برای این که دانش‌آموزان محروم روستاها هم زیر پوشش قرار گیرند نزدیک به 24 مرکز شبانه‌روزی احداث کردیم تا بتوانیم به این افراد خدمات ارائه دهیم.
وی تاکید کرد: اکنون درخواست آموزش هیچ دانش‌آموز استثنایی بی‌پاسخ نمی‌ماند و هر کودک معلولی که متقاضی خدمات آموزشی باشد، این خدمات را دریافت خواهد کرد.
قدمی ادامه داد: سرویس ایاب و ذهاب برای پوشش دادن مسافت بیشتر از 30 کیلومتر بین شهرها و مراکز شبانه‌روزی را راه‌اندازی کردیم که به صورت رایگان به دانش‌آموزان معلول در روستاهای محروم خدمات ارائه می‌دهند و این مراکز به گونه‌ای تعبیه شده که تقریبا همه استان‌های مجاور را پوشش دهد.
معاون وزیر آموزش و پرورش یادآور شد: ما در کنار کار آموزشی که در مدارس سراسر کشور انجام می‌شود، خدمات حمایتی هم برای دانش‌آموزان استثنایی پیش‌بینی کرده‌ایم، در سه سال گذشته نزدیک به 10 میلیارد تومان هزینه‌های دارویی، جراحی، خرید سمعک، واکر، ویلچر و دیگر ملزومات را هم پیش‌بینی کردیم و نزدیک به 17 هزار نفر از این خدمات استفاده کرده‌اند.
وی با اشاره به این که پدریار و مادریار و یاوران بخصوص برای مدارس جسمی -حرکتی شدید در ارتباط با کارهای اولیه مانند سرویس بهداشتی و دیگر نیازمندی‌های دانش‌آموزان وجود دارد، با گلایه گفت: اعلام می‌کنیم به شدت در این بخش با کمبود نیروی انسانی مواجه هستیم و الان از خدمات نیروهای آزاد استفاده می‌کنیم که با توجه به رقم بودجه ابلاغ شده به مدارس، خانواده‌ها ما را در جذب نیروی آزاد حمایت مالی می‌کنند.
علمی*9294* 1055
منبع: ایرنا
کلیدواژه: علمي آموزشي آموزش و پرورش دانش اموزان استثنايي چتر آموزش
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.irna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایرنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۲۸۸۴۰۰۹ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
جزئیات برنامه‌های آموزش و پرورش برای ارتقای کیفیت نمرات امتحانی از زبان وزیر
آفتاب‌‌نیوز :
رضامراد صحرایی وزیر آموزش و پرورش در پاسخ به این پرسش که «وزارت آموزش و پرورش برای افزایش کیفیت آموزشی و افزایش نمرات دانش‌آموزان در امتحان نهایی چه برنامه‌ای دارد؟»، اظهار کرد: موضوع ارتقای کیفیت آموزش و تقویت مدارس دولتی، هم اکنون یکی از دستورکا‌رهای اصلی ما هست که یکی از نقاط تمرکز آن، امتحانات نهایی است؛ نقطه تمرکز دیگر، تقویت امور تربیتی و پرورشی و همینطور تضمین کیفیت در سایر برنامه‌های وزارت آموزش و پرورش است.
وی ادامه داد: با توجه به اینکه سؤال شما درباره امتحانات نهایی است، بر این مسأله تمرکز می‌کنم. امسال امتحانات نهایی، ضریب قطعی ۵۰ درصد برای پایه دوازدهم و ۶۰ درصد برای پایه دهم و یازدهم در سال‌های آینده جهت ورود به دانشگاه‌ها خواهد داشت. بنابراین این امتحانات از اهمیت بسیار ویژه‌ای برخوردار هستند.
صحرایی اضافه کرد: هم‌اکنون نهضت ملی تقویت آموزش در دوره متوسطه دوم به راه افتاده است و مدیران یکایک مدارس کشور نمرات دانش‌آموزان پایه دوازدهم خود در سال ۱۴۰۲ را دریافت کردند و وضعیت آموزشی مدرسه خود را در تمام دروس نسبت به خودشان و نسبت به سایر مدارس شهرستان، استان و حتی نسبت به کل کشور می‌دانند.
وی تصریح کرد: یک ستاد عالی آزمون در وزارت آموزش و پرورش شکل گرفته است که در آن ۶ کارگروه فعال هستند. کارگروه‌ها هر هفته جلسه می‌گیرند و هر دو هفته یکبار ستاد عالی آزمون نسبت به بررسی پیشنهادات سیاستی کارگروه‌ها اقدام کرده و پس از تصویب، آنها را ابلاغ می‌کند.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه دبیرخانه‌های کشوری دروس مختلف بیش از هر زمان دیگری پای کار آمده‌اند، افزود: گروه‌های آموزشی در سطح استان‌ها و مناطق فعال شدند و نمونه سؤالات مفهومی نیز تدوین شد؛ همزمان از طریق شبکه آموزشی شاد و همینطور مدرسه تلویزیونی ایران، همه درس‌هایی که بیشتر در دوران کرونا تولید شده بود در دسترس قرار گرفته است تا دانش‌آموزان از آنها استفاده کنند.
وی اضافه کرد: مناطق مختلف آموزشی در کشور برای تقویت دانش‌آموزان و ارتقای کیفیت نمرات آنها، اقدامات کم سابقه‌ای را در پیش گرفتند. فعال کردن اردو‌های علمی در درون مدرسه‌ها، گشودن قرائت‌خانه‌ها یا سالن‌های مطالعه به صورت شبانه‌روزی، باهمخوانی دانش‌آموزان و کلاس‌های رفع اشکال در دستور کار همه مناطق است.
صحرایی با بیان اینکه آنچه امتحانات نهایی سال گذشته نشان داد تصویر واقعی نظام آموزشی کشور بود، گفت: خرسندیم که رئیس‌جمهور نسبت به این موضوع بسیار دغدغه‌مند بوده و موضوع کیفیت آموزش روی میز ایشان قرار گرفت. شاید بیش از سه دهه است که افت کیفیت آموزش هر از چندی در محافل و مجالس ملی مطرح می‌شود، اما سابقه‌ای ندارم که هیچکدام از رؤسای دولت‌های پیشین نسبت به این موضوع به اندازه آیت‌الله رئیسی دغدغه‌مند بوده باشند. این دغدغه و حساسیت ایشان مهمترین سرمایه برای ارتقای کیفیت آموزش و تقویت مدارس دولتی کشور است.
وی تصریح کرد: شورای عالی آموزش و پرورش هم در حال تهیه یک بسته برای تقویت مدارس دولتی است و موضوع دریافت مجوز‌های لازم از مجلس شورای اسلامی و حتی ارائه لایحه تحت عنوان تقویت مدرسه در دستور کار قرار گرفته است.
منبع: خبرگزاری فارس
تداوم بارندگیها در کشور / دمای هوا در بعضی مناطق کاهش مییابد